Literacia de información integrada al currículo

¿Qué es Literacia de Información? 

Literacia  de información es la capacidad de identificar, localizar, evaluar, y utilizar la información adecuadamente. Igual que otras formas de aprender, este es un proceso de toda la vida. Es una destreza indispensable que contribuye significativamente al éxito en los estudios universitarios.

¿Qué importancia tiene la literacia de información?

Tradicionalmente los estudiantes se familiarizan con conceptos de literacia de información cuando asisten a las bibliotecas a localizar y utilizar recursos disponibles. Sin embargo, esta estrategia no les capacita adecuadamente para hacer uso óptimo de las nuevas fuentes y tecnologías de información. Las destrezas de literacia de información van más allá de buscar libros en la biblioteca. Las mismas deben lograr que el estudiante determine su necesidad de información, localice y analice la información, cree nuevo conocimiento y utilice este conocimiento para producir algún producto o actividad. Las destrezas de literacia de información, una vez aprendidas se convierten en una herramienta poderosa a través de la vida de los individuos.

Según lo establece la  “Association of College and Research libraries”, uno de los más importantes y mejores usos de la literacia de información es como instrumento metacognitivo para que los estudiantes puedan manejar más efectivamente el proceso de aprendizaje.

¿Quién es el responsable de desarrollar destrezas de literacia de información en la comunidad universitaria?

Si nos preguntaran quien es el responsable de dirigir a los niños hacia una vida responsable enseguida respondemos: los padres. Pero, un análisis más profundo nos obliga a pensar que en la comunidad hay muchas personas con diferentes talentos, destrezas y funciones que son esenciales para que el niño se desarrolle cívicamente. Los familiares, los vecinos, los maestros, la policía, los ministros, sacerdotes y muchas otras personas ponen aún sin saberlo su contribución al desarrollo de cada niño.

Asímismo, en la comunidad universitaria existen diferentes personas con múltiples talentos y funciones que pueden contribuir significativamente, al desarrollo de las  destrezas de literacia de información, a lo largo de la vida universitaria de un alumno.

El Centro de Recursos de Información pone a la disposición toda la variedad de recursos tecnológicos, informáticos, bibliográficos y humanos. La integración de toda la comunidad universitaria es indispensable en especial la participación de los directores de unidades académicas y el profesorado, en la dirección y motivación de nuestros estudiantes para que reconozcan  la importancia en sus vidas, de las destrezas de manejo de información.

¿Cómo integrar con eficacia la Literacia de información dentro del currículo?.

Los profesores tienen un rol muy importante en el desarrollo de destrezas de literacia de información en nuestros estudiantes. Sus conocimientos y experiencias junto a la de los bibliotecarios, constituyen los mejores recursos con que cuenta la comunidad universitaria. La mejor manera de enseñar destrezas de información a estudiantes subgraduados  es integrándola al currículo, identificando las compentencias que se alcanzarán en cada etapa de su preparación académica.  Las competencias que han sido identificadas para estudiantes de primer año tienden a ser enfocadas  a satisfacer los  requisitos de su cursos. Dando asignaciones que le ayudarán a construir las habilidades de literacia de información constituye un gran primer paso. Lograr incorporar las competencias de literacia de información es relativamente fácil, porque la mayoría de las asignaciones que usualmente se dan a los estudiantes, tienen un componente de literacia de información implícito. Solo se necesita enfocarlo y destacarlo.

Para lograr que las asignaciones orientadas a desarrollar destrezas de información sean más efectivas se debe tomar en consideración lo siguiente:

     (a) Ser realista sobre el nivel de la capacidad de sus estudiantes.

     (b) Mantenga informado a los bibliotecarios sobre sus asignaciones. Es también importante conocer los detalles de la asignación y las expectativas del profesor sobre la ayuda que deben recibir los estudiantes. El bibliotecario puede además, orientar al profesor sobre cómo hacer la asignación más efectiva.

     (c) Diseñe asignaciones para desarrollar competencias  específicas, adecuadas al nivel de experiencias del estudiante. 

Los siguientes son algunos ejemplos de competencias y asignaciones de literacia de información para estudiantes de nivel subgraduado, sobre las cuales los profesores pueden diseñar sus asignaciones. Los mismos no están organizados por niveles de destrezas.

 Compentencias/asignaciones

  •       Conocer las facilidades de la Biblioteca

  •       Localizar libros de consulta

  •       Evaluar  libros de consulta

  •       Evaluar  libros electrónicos

  •       Búsqueda de recursos en línea 

  •       Evaluación de Journals por estudiantes de último año de estudios.

  •       Evaluación de bases de datos

  •       Usar Indices impresos

  •       Usar bases de datos  

  •       Resumir un artículo

  •       Usar índices de materia de la biblioteca del congreso

  •       Usar el catálogo de la biblioteca

  •       Participar de asociaciones profesionales y comerciales

  •       Utilización de ponencias de  conferencias

  •       Usar las aplicaciones de búsqueda en internet (búsqueda simple)

  •       Usar las aplicaciones avanzadas de búsqueda booleana en Internet

  •       Escribir documentos académicos

  •       Evaluación de lugares de Internet

  •       Escribir un proyecto de investigación

  •       Encontrar y analizar información estadística

  •       Sintetizar

  •       Compilación de una bibliografía anotada

  •       Escribir una monografía

  •       Buscar Patentes     

  •       Investigar sobre una compañía o industria

Cada unidad académica puede integrar varias de estas destrezas y diseñar bancos de asignaciones creando ejercicios en forma dirigida para sus estudiantes, sobre la localización, uso y aplicación de la información en su respectivas disciplinas. Los profesores pueden consultar con  bibliotecarios referencistas las diferentes maneras de hacerlo. Lo ideal para una universidad  es que haya un bibliotecario referencista por cada unidad académica, que colabore con la facultad en dicha tarea.

E-mail: ut_bvirtual@suagm.edu
Teléfono: 787-743-7979, ext. 4530       

 

Regresar | Página Principal